成果紀錄

【教案分享】國立花蓮高工「花園迷宮記」

 

家鄉是個人最好的學習經驗,透過與環境共好概念以及課程本位提升,直接學習自己家鄉的所在地文化應該是最有價值。因此,要如何結合生活經驗,設計出適合學生教材,更是十二年國教課綱的學習重點;所以,本課程核心設計特色,將在秩序、平衡和整潔的要素條件下,思考「美」如何在生活環境中,展現各種生活品味方式。 以學生為學習中心,從花蓮舊街道歷史演變到新街道觀光地圖文化、古蹟建築風格特色延伸到商圈街道區域步道,都代表了各種不同的深層涵意,更是當地學生所在地文化共同記憶,因此,本課程活動將透過10小時安排,藉由學生個人生活經驗累積,作為自己與社會環境上各種資源連結,讓美術與美感教學有更多的未來可能性。再結合108課綱中的素養導向為出發,針對生活中的街道地圖探索,進而養成學生對「美」的自發、互動與共好;建立學生對生活環境事物美的感受,讓學生從生活題材的經驗中,探索美術與美感的學習歷程。因此,本課程將以發現、探索、再發現等三個概念,作為教學活動的循序漸進步驟,讓學生感受美感呈現方式與對美術的啟發,期望透過創新研發的美感特色課程,提供日後師生進行美感教學活動的參考。

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