計畫主持人 國立臺灣師範大學美術學系 趙惠玲教授 壹、前言 藝術是社會與文化的重要產物，不但具有自身的發展過程、特性及價值，也在各領域不同的活動中扮演著中介的觸媒角色。因此，「美感素養」（aesthe […]

國立臺灣師範大學歷史學系 石蘭梅副教授 一、前言 自人類史上的第三次技術創新的資訊革命於1980年代展開以來，網際網路的發達，帶來即時通訊的便捷、大數據資料庫的革新，以及虛擬世界的衝擊等，極大地影響並 […]

計畫主持人 國立臺灣師範大學美術學系 趙惠玲教授 計畫共同主持人 國立臺灣師範大學教育學系 黃純敏教授 計畫協同主持人 臺北市立大學視覺藝術學系 高震峰教授 一、跨領域美感課程模組的發展與類型 跨領域 […]

國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系 張玉山教授 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系 薛雅云研究生 一、前言：STEAM教育的理念 早在2001年的美國科學基金會（National Sc […]

國立清華大學中國文學系 羅仕龍 副教授 國語文能力是國民的基本素養，師培大學所培育的本國語文師資生，則是未來擔任第一線國語文教學的關鍵人物。因此，師資生在養成過程中所學習與接觸的思維，將決定其課堂實踐 […]

國立臺灣師範大學電機工程學系 賴以威副教授 一、前言 推廣數學科普時，我們常引用古希臘數學家畢達哥拉斯的名言「萬物皆數」，伽利略也曾說過，大自然是一本用數學寫成的書。數學是一種語言，既然是語言，便能描 […]

國立屏東大學科學傳播學系 鄧宗聖副教授 一、前言 當代藝術與非藝術學科之間關係密切，當畫家標誌「畫室就是實驗室」（Paint Lab），材料與概念是操作變項，自我與環境關聯則為依變項（Forman, […]

國立臺灣藝術大學戲劇學系 張連強副教授 藝術是完整教育的根本，W. Eisner（1972）認為藝術經驗的本質，能讓個體透過藝術經驗去關注事物的關聯性，體認不同個體間彼此關聯的能力。黃政傑（1991） […]