Guoxi Elementary School, Nantou County—An Encounter with the Fragrance of Tea and the Melody of the Qin

本學期的跨領域課程架構，將學校本位課程的茶道課，加入了音樂與閩南語的故事書，而此學期規畫了肢體伸展活動發展出舞蹈課程，從閩南語歌謠中加入了肢體伸展的表演，給學生不同的學習，並且能夠讓語言內化於學生之表演中，讓學生於閩南語課程中，除了靜態的語言.歌謠的學習外，加入了肢體伸展的動能，引發學生學習的動力。
手作本土故事書的課程培養學生的創意與美感，給學生透過實作體驗，讓語言的學習更深化為創作。並與社區結合，了解社區的產業與可持續發展的價值。肢體伸展課程是身體與心靈的美麗洗滌，在靜態的語言及歌謠課程中可以練習對話與交談的方法，由語言及歌謠中，再加入肢體伸展課程(舞蹈)，讓自己在高張力的狀態之後來不一樣的的饗宴，反而會在舞蹈課程之後讓心情更穩定思緒更清楚，並且在這裏學習不一樣的跨域課程。現在學生因為課業壓力而導致很多行為的乖張，且會忘記自己的身體與心靈上的缺乏與需求，經由學校安排跨領域的課程中慢慢地調整學生課業緊張的情緒，讓身體回歸平衡與健康。
此外，原本的樂器的學習及茶道的學習課程做一個橫向的連結，學生由原本泡茶情境，加入了音樂的元素，發展出絲竹樂團並加上了動態的肢體活動，使得課程內容更加多元，也更加活潑。希望藉由跨領域的配合，藝術表演過程、語言詩詞吟唱、手作課程的邂逅茶香琴韻肢體伸展舞蹈絲竹樂曲調練習茶道茶葉製作泡茶技巧.茶葉知識閩南語詩詞朗誦結合，整合深化語言、茶藝、舞蹈及藝術的教學，並加入了肢體伸展課程，增加學生學習成效。肢體伸展課程並不吃力，它很緩和、很鬆弛而且不帶競爭性，它可以產生某種微妙的、爽快的感覺，並傳給肌肉，這種課程是因人而異的，不必遵循什麼刻板的規則，伸展運動靠的是自己，使你感到你就是你自己。進而再與原本的語言活動結合發展出適合學生的課程。
透過手作本土故事書的課程學習與實作，學生在知識、技能、態度等方面獲得多方面的成長，學生能夠了解社區的歷史背景與文化價值，認識社區的特色進而產生愛鄉情懷，提升對本土文化的認同感與尊重。並在實作過程中發展創意與美感，透過茶園的踏查課程，回校後教師說明討論，學生設計出故事小書。提升手作能力與專注力，培養耐心與細心的態度。在發表過程中，學生能主動嘗試不同的表達與技巧，學習介紹茶園的採茶與製成過程中的程序，透過討論與實踐，反思如何將社區產業推動可持續發展的設計應用。舞蹈課程中，以簡單的練習方式，漸進式增進肌力與柔軟度，並且感受自己的內心，紓解肌肉僵硬和痠痛的問題，並且增加身體的靈活性同時提供所需的休息。是一種體驗學習教育，學習者經由動態的舞蹈課程中，發展出簡單的技能，搭配語言及歌謠的唱誦表演。因此在跨領域的課程中，可培養學生的耐性及對人的尊重與感恩，並激發其對生命韌性和堅毅性格，並轉化為一個有藝術氣息的氛圍，此次農會冬茶成果展中茶席的芬圍中加上學生的音樂表演伴奏，營造出一個溫馨的氛圍。希望藉由跨領域的配合，藝術表演過程，整合深化語言、茶藝及藝術的教學，增加學生學習成效。藉由學校教師共備課的過程及聘請專業茶藝師及舞蹈師到校進行教師研習增進教師授課的能力，加入音樂及語文及舞蹈等跨領域的素養，活化原本的茶道教學。