臺北市博嘉實驗國民小學—樟樹下藝術祭

本校以實驗教育精神為核心，結合美感教育與素養導向課程，透過真實情境的跨領域學習，引導學生從「學習者」成為「創作者」，再進一步成為具有公共參與能力的實踐者。我們相信，美感教育不只是藝術技能的培養，更是生活態度、思考能力與社會責任的養成，因此以「美創博嘉，讓孩子成為一個美好的人」作為課程發展願景。
本課程以「樟樹下藝術祭」為核心學習情境，是一場由師生共同策劃、集體創作、親身參與的藝文展演盛會。學生將課堂中所學的知識與技能，實際運用於藝術祭的策展、音樂與戲劇展演之中，透過真實任務解決問題、合作溝通與公開展現，落實知識、能力與態度兼備的素養學習。

課程設計以「美感學習—創意激發—跨域思考—付諸行動—省思回饋」為學習歷
程，結合音樂、視覺藝術、表演藝術、語文、數位科技、社會、自然、英語、品格
教育、國際教育及文學等多元學習領域，打破學科界線，讓孩子在整合知識與實踐
中培養創造力、溝通力、合作力及問題解決能力，使學習真正與生活連結，展現素
養導向教育的價值。
⚫ 課程透過五大跨育特色，建構學生完整的跨界學習能力
一、 跨形式：結合音樂會、戲劇展演、藝術策展等多元藝術形式，提供學生多元展現舞臺，豐富藝術學習經驗。
二、 跨領域：融合語文、藝術、數位科技、社會、自然、英語、品格教育、國際教育及文學等領域知識，培養學生跨域整合與創新思考能力。
三、 跨年齡：採混齡共學模式，透過同儕合作、經驗傳承與共同創作，建立互助共學文化，提升合作與領導能力。
四、 跨場域：將學習延伸至博嘉實小、木柵高工、臺北市立動物園、木柵焚化廠等不同場域，讓學生透過真實環境探索、觀察與實踐，拓展學習視野。
五、 跨夥伴：結合藝術家家長及社區資源，如張貽婷導演與蔡少峰先生共同參與課程，引入專業實務經驗，深化學生藝術創作與展演能力。

⚫美感眼：從感知到行動
本課程強調美感並非停留於欣賞，而是透過實踐內化為生活能力。
• 從感知到創作：學生不再只是紙上談兵，而是透過真實創作將想法化為具體成果。
• 從展現到實踐：提供多元舞臺、多元教學與多元展現機會，讓每位學生都能找到適合自己的表達方式。
• 從行動到反思：透過策展、創作、展演及分享，引導學生反思美感、夢想與自我價值，培養終身學習與公共參與精神。

因此，「樟樹下藝術祭」不僅是一場藝術展演，更是一套跨領域、美感導向與素養實踐的課程。學生從無到有、從想像到實踐，在師生共同合作、互相扶持的歷程中，完成屬於自己的藝文盛事，實踐本校「美感、美思、美創、美行、分享」的教育核心，讓藝術真正走入生活，也讓學習成為一段充滿創造、合作與感動的生命歷程。

透過真實情境的任務實踐，學生在策劃、創作、展演與反思的循環中，培養自主學習、跨域整合、溝通合作與問題解決能力，逐步建立美感素養與公共參與意識，將課堂所學轉化為面對未來生活與社會挑戰的能力。