雲林縣正心中學—雲林溪的 析、惜、徙、繫

這套課程的發展理念主要可以分為「跨學科的社會共創」、「在地文史的感官重構」以及「全人教育的素養實踐」三個面向：

首先，在跨學科的社會共創方面，該課程打破了傳統單科教學的界線。這次集結了國文、生物、童訓、美術、音樂、社會等領域的教師，希望透過多元視角來解析同一議題。更關鍵的是，學校秉持開放的教育哲學，積極落實SDG 17（多元夥伴關係），引入「雲林溪文化聚落聯盟」與「南榮文史工作室」等在地外部資源進行共同備課。這顯示課程發展不僅局限於校園圍牆內，而是強調與社區專家合作，將教學場域擴展至真實社會。

其次，將課程核心聚焦於在地文史的感官重構。以「雲林溪的析、惜、徙、繫」為設計主軸，課程理念試圖喚醒學生對周遭環境的感知。不同於傳統的課本講述，該課程透過實地踏查與製作「聲音地圖」，讓學生不僅視覺上觀察生態，更透過聽覺等感官「身歷其境」地重新認識雲林溪的文史脈絡。這呼應了SDG 6（淨水及衛生）的議題融入，將美感教育建立在對環境生態的理解與珍惜（惜）之上。

最後，這套課程延續了學校全人教育的素養實踐精神。正心中學長期重視體育與藝術涵養，並有透過露營、健行等活動培養學生社會關懷與團隊合作的傳統。此跨域課程即是此一理念的延伸，強調從「知識理解」走向「行動推廣」。預期成效特別提到，希望學生將理解後的資訊帶回家庭進行推廣，這反映了課程發展的最終目的是擴大影響力，讓美感與環境素養真正融入學生的生活與家庭中，強化學校、學生與在地環境之間緊密的特殊連結。

綜上所述，這套課程的發展理念是一場由學校主導，結合在地社群力量，透過感官體驗引導學生從認識鄉土走向環境關懷的跨域美感實踐。