宜蘭縣內城國中小化育分校—成長的印記—關於記憶、祝福與未來的創作旅程

1. 我的故事:【綜合領域】訪問家人自己幼時的故事、名字的由來，分享彼此的故事。
2. 木風鈴製作:【彈性學習】以校園木材與國產材，手作專屬守護鈴。
3. 我的名字:【藝術領域】以名字意涵設計意象圖案。
4. 風起時，遇見自己:【藝術領域】手作藍染畢業服，帶著回憶飛向更廣大的世界。
5. 風鈴搖搖:【數學領域】思考並解決風鈴的水平問題。
6. 以蠟為筆，以藍為墨:【藝術領域】手作藍染畢業服，印染自己的專屬圖騰。
7. 袋走祝福:【藝術領域】將名字圖騰製作成絹版，印製生活小物與卡片。

成長的印記——關於記憶、祝福與未來的創作旅程

名字，是每個人生命中最早擁有的符號。它承載著家人的期待與祝福，記錄著文化的傳承，也陪伴著個人成長的歷程。然而，在日常學習中，學生往往鮮少有機會深入探究自己名字背後的意義與故事。本課程以「名字」為起點，引導學生從自我認識出發，透過訪談家人、探究名字由來、查詢漢字字義與古文字字形，重新認識自身生命故事中的獨特價值。
在藝術學習方面，課程以韓國文字藝術家安尚秀的作品作為欣賞素材，帶領學生理解文字不只是溝通與記錄的工具，更能成為具有造形美感與文化意涵的視覺語言。透過觀察、分析與討論，學生學習將文字的結構、意義與個人特質轉化為專屬圖騰，創造兼具象徵性與個人風格的視覺符號。
課程進一步結合彈性、綜合、數學等進行跨領域學習。學生將親手製作木風鈴，並運用圖騰設計、電烙創作、絹印版畫與藍染等工藝技法，將自我象徵轉化為可保存、可使用的生活物件。過程中，學生不僅學習藝術表現與工藝技能，也透過風鈴水平調整等活動培養觀察、測量與問題解決能力，使創作歷程兼具美感與實作精神。
完成的圖騰將被印製於束口袋、畢業服及木風鈴等畢業紀念物件上，成為承載
記憶與祝福的生命印記。當風鈴隨風輕響，學生不僅看見自己的創作，也看見一路走來的成長足跡。這些作品不只是畢業紀念品，更是一份關於自我認同、文化理解與未來祝福的象徵。
畢業並非結束，而是一段新旅程的開始。本課程希望透過藝術創作的力量，讓學生在回望過去、理解自我的同時，也能帶著家人的祝福、同儕的陪伴與對未來的期待，自信地迎向人生下一個階段。藝術因此不只是創作活動，更成為一場關於成長、記憶與生命意義的畢業儀式。