屏東縣新埤鄉大成國民小學—聲音、水流與自然的痕跡

從「留下痕跡」看見自然，也看見自己
自然無時無刻都在留下痕跡，而藝術，讓那些看不見的痕跡被看見
本課程以「聲音、水流與自然留下的痕跡」為跨領域學習主軸，引導學生從生活中習以為常卻容易忽略的自然現象出發，透過閱讀理解、科學探究、藝術創作與生活實踐，重新感受自然萬物彼此互動所留下的痕跡，進而培養觀察能力、美感知覺與環境關懷。
課程以藝術家邱馳的聲音藝術創作為起點，透過主題書展、藝術家工作坊、經典閱讀及高美館戶外教育，讓學生認識藝術家如何運用不同媒材詮釋自然現象，理解藝術創作源自於對世界的細膩觀察，而閱讀則成為理解藝術、認識自然與建構知識的重要媒介。
在探究歷程中，學生首先透過鼓面震動實驗觀察聲波形成的圖紋，理解聲音並非抽象存在，而是具有能量且能留下痕跡的自然現象。學生進一步運用點描、藍曬等藝術表現形式，將短暫的震動轉化為可視化的圖像，體驗科學探究與藝術創作之間相互驗證、彼此轉化的歷程。
接著，學習場域延伸至校園、水圳及自然環境，學生透過自然觀察、水圳染布、植物敲染及土地創作等課程，探索水流、植物、泥土、石頭與陽光共同作用所形成的自然紋理，理解自然環境中的每一道痕跡，都是時間、環境與生命共同作用的結果。學生不再只是欣賞自然，而是在與自然互動的過程中，學習傾聽、尊重與合作，感受人與環境共生共好的價值。
課程最後回到生活，將自然創作融入家庭與日常，透過將染布轉化為生活用品、親子共創、家庭日咖啡廳及成果展覽等活動，鼓勵學生分享創作歷程，讓藝術走出教室、進入家庭，也讓學習真正回應生活。
整體課程採取素養導向課程設計，以「閱讀理解—科學探究—藝術轉譯—生活實踐」作為學習歷程，引導學生運用觀察、提問、探究、創作、表達與反思等能力，在真實情境中統整語文、自然科學、視覺藝術、聲音藝術及環境教育等不同領域知識，培養跨域整合能力、美感素養、探究能力與環境行動力，讓學生理解藝術不只是作品的創造，更是一種理解自然、詮釋世界與回應生活的方式。