新北市青山國中小—【我與你同在：從劇場到日常】

本課程以「從劇場到日常」作為核心路徑，將議題式課程中的同理學習，透過「表演藝術 × 輔導 × 生活科技」跨域設計，帶領學生走進「情境—情緒—選擇—行動」的學習閉環：先在安全框架中經驗情境、辨識情緒與位置，再練習做選擇、提出介入策略，最後把體悟轉化為可被日常使用、可反覆提醒自己的作品與行動。課程明確融入 SEL 五大面向於教學引導與任務設計之中（自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧、負責任的決定），並透過「拉開心理距離」的方式：從看似遙遠的社會事件出發，讓學生得以較不防衛地理解他人處境，進而回望自身校園的人際困境與價值選擇，支持其在校園互動與社會議題中做出更成熟、負責任的判斷與回應。

★以「藝術參與及社會行動」為體驗：從旁觀到同在

課程以沉浸式／互動式劇場建立「我在場」的身體經驗，透過教師入戲、角色換位與同儕回應，讓學生從「理解處境」走向「提出介入策略」：不只描述問題，更能練習在關鍵時刻如何靠近、如何說、如何做，將同理轉化為可行的行動提案。

★以「數位媒體與網絡掌握」支持真實感：VR／360 讓同理被看見

課程運用 VR 沉浸與 360° 影像創作，讓學生不只「談同理」，而是以數位媒體把情境、聲音與觀點組織成「可觀看、可再進入、可被回應」的作品；並在反覆觀看與同儕回饋中深化反思，讓同理成為可被看見的理解歷程。

★以「美學思辨與覺察省思」承接情緒辨識：在虛實之間練習判斷

課程透過拋接球、聲景、入戲、空椅子、書寫等活動，讓學生在安全框架下辨識情緒、覺察角色／自我位置，並練習理解「同一句話、同一個動作」在不同語氣、關係與權力位置中可能造成的影響，進而做出更負責任的選擇（由情緒到決策）。同時以「虛實」作為主要美感形式，強化「真實生活沒有旁白」的課程母題，讓學生把戲劇中的判斷練習帶回日常。