臺南市立佳里國民中學—花現我：抽象的溫度，對稱的節奏

本課程《花現我：抽象的溫度，對稱的節奏》秉持「美感即生活，科技即表達」的理念，打破傳統學科的界線。我們帶領孩子將視覺藝術的美、數學的對稱邏輯、理化的熱傳導原理，以及語文的感性詩句揉合在一起。透過操作日常的數位工具與 AI，讓腦中的幾何抽象概念，轉化為具有溫度的實體花盒與燙金設計，讓他們親自體會到：理性的科學與感性的藝術，能在真實的生活物件中完美交融。
一、從感性探索到理性建構
延續先前對自我與文化的覺察，本課程引導學生轉向「理性」的視覺表達。透過認識冷抽象藝術，孩子們學習將複雜的心境抽絲剝繭，簡化為單純的點、線、面與幾何色塊，讓情緒在規律與秩序的圖形中，找到安定的出口。
二、讓數學與科學成為創作的工具
我們打破學科框架，讓知識直接變成看得見、摸得到的創作素材。利用數學的對稱概念，學生精準設計出能無限延伸的四方連續圖案，並將其轉化為花盒外觀的精美包裝紙帶。同時結合理化概念，運用碳粉遇熱融化的物理特性，親手燙印出閃亮的卡片，將科學原理變成手作當中最亮眼的點綴。
三、科技賦能與多感官的動態展演
美感的展現不只停留在平面。課程導入 AI 輔助創作，讓幾何花朵擁有專屬的詩意；並運用PowerPoint結合音樂與動畫，將靜態設計變成生動的影片。最後，將這份影音驚喜轉化為QR-Code，巧妙隱藏在花盒內部，讓打開盒子的瞬間，除了視覺與觸覺，更增添了多感官的互動體驗。
四、花盒包裝的美感收束：成就跨領域的自我表達
所有的數位設計與跨科知識，最終都在這份「立體花盒」上完美整合。從測量尺寸、細心黏貼四方連續的紙帶，到安排內部圖文的版面，孩子們親手將無形的科技與抽象的美感，摺疊成一份充滿溫度、非常適合做為母親節感恩回饋或期末展演的心意之作。在這段解構與重組的歷程中，他們不僅培養了運算思維，更學會用豐富的媒材，自信且溫暖地表達獨一無二的自己。