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金門縣金門高中─神話的愛與美:在金門遇見古希臘

在資訊爆炸的數位原住民時代,取得多元資料的管道廣泛,但受限於學生片面的生活經驗,卻始終侷限於單一的個人解讀視野。本課程主題為「神話的愛與美─在金門遇見古希臘」,以希臘神話故事為主軸,透過探索神話,認識現代生活中的自我,理解並創作文化與符號之於在地生活的關聯性,開展自身的當代神話。 教學主軸首先啟發學生對陌生異國文化─希臘神話世界之興趣,在沉浸式三種語言學習情境中,擴展並內化相關知識,以拓展學生的國際視野,進而創造新經驗。選擇希臘神話的意義在於:希臘神話代表古希臘的人本思想概念,而古希臘人的生活習慣、信仰儀式、哲理思辨、美感素養、甚至政治權力,皆與希臘神話息息相關。希臘神話中的眾神展現的原型與其發展出的神話故事,皆反映到人性本身,一連串看似悲劇的人生難題,卻是人性中極度深沉且無可抗拒的事實。 課程設計上,採用雙向溝通問答、團隊分組合作、以及美學涵養,作為沉浸式教學策略,藉由神話主題的情境學習,探索現代生活還需要理解希臘神話的理由,嘗試將希臘語境帶入現代信念中,透過對照,引領學生學習批判性思考,反思自身,從藝術設計、文學、天文、心理學等層面重新審視自身的生命版本;並奠基於此,重新提取神話元素,整合於金門歷史脈絡中,使寓意深植的生活經驗轉化為學生帶得走的能力,擁有創造自身未來潛能的能力,並願意敞開心胸,接納多元視角、尊重他者文化。 作為整合教與學的滾動歷程,使神話逐漸貼近學生的現代生活,了解神話意涵,鍛鍊具延展力的心性(Mind Malleability)、以及具彈性的包容負載力(Capacity Flexibility),引導學生思索生命價值,活出當代的生活意義。c在資訊爆炸的數位原住民時代,取得多元資料的管道廣泛,但受限於學生片面的生活經驗,卻始終侷限於單一的個人解讀視野。本課程主題為「神話的愛與美─在金門遇見古希臘」,以希臘神話故事為主軸,透過探索神話,認識現代生活中的自我,理解並創作文化與符號之於在地生活的關聯性,開展自身的當代神話。

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