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高雄市仁武國小─纏繞.開出校園的花

「纏繞畫」源自於美國植物插畫藝術家,從植物紋理的規律得到靈感,藉由一筆一畫以某種規律構成圖樣,讓作畫者在放鬆又專注的狀態中,得到心靈的平靜。五年級的孩子接近青春期,愈來愈有自己的想法,和同儕的相互影響也日益加深;我們一方面期望藉由纏繞畫讓孩子得以暫時靜心,另一方面也期待延續孩子們上個學期觀察校園樹木的課程,觀察草本植物,除了感官直覺觀察之後,加上 uHandy 配合行動載具,能讓孩子們細觀植物的紋理,奠定纏繞畫的基礎。 完成纏繞畫的創作與命名之後,在國語課程中引導孩子思考觀察植物紋理到創作纏繞畫的歷程,體驗了什麼?有什麼感受?怎樣有條理地陳述自己的感受?可以用哪些字詞和文句描述……完成一篇作文之後,自行摘要重點,上台發表。 從校園生活情境的植物觀察,引發美感創作;創作之後,孩子發現畫在紙磚上纏繞畫很像杯墊,我們就把孩子們的作品製作成吸水杯墊,讓孩子們的美感創作作品,可以回歸生活應用。「生活」與「美感」互為起點,發展跨域統整的主題課程,是我們的目標。

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