跨領域美感課程模組核心內涵5.0版

壹、跨領域美感課程的定義與類型

一、跨領域美感課程的定義

以藝術媒介、藝術概念、美感元素與藝術資源等，作為活化、輔助與融整其他學科學習的媒介、資源與策略，建構「以藝術為核心」（arts-based）的跨領域美感課程。

二、跨領域美感課程類型

（一）活化型課程：應用藝術知能、議題、策略、資源與活動等，輔助與活化非藝術科目之教學。

（二）交集性課程：聚斂非藝術科目與藝術科目交集的知識結構或美感共通性。

（三）議題式課程：發展符應社會文化與國際趨勢新興議題的課程，如108課綱之19項議題、永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）、社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）等。

（四）學校本位課程：以學校為本位，發展關聯於學校場域特性之校本課程、特色課程、彈性課程、主題課程、社區課程等。

（五）窗外式課程：透過學校非正式課程之形式，進行有關連結在地與國際藝文活動、場館與資源的課程。

（六）混成式課程：採用實體、網路、資訊科技進行同步、非同步學習的課程。

貳、跨領域美感課程模組的定義

「模組」是由數個功能不同的元件組成具有特殊目的之組件。因此，「課程模組」包含數個教學功能不同的課程元件，經選擇並加以組合後，形成具獨特教學目標的課程方案。當課程模組形成後，若需調整或修正課程方案時，亦可透過調整課程元件來達成。「跨領域美感課程模組」即是由數個具跨領域美感教學功能的元件組構而成，具彈性、有機的課程樣態。

參、跨領域美感課程模組的元件

一、跨領域內涵

（一）依據課程目標及課程類型，選擇藝術與非藝術領域／科目／議題內涵。
（二）近年國內外強調的重要議題：

1. 社會情緒學習（SEL）

（1）自我覺察（2）自主管理（3）社會覺察（4）人際技巧（5）負責任的決定

2. 聯合國17項永續發展目標（SDGs）

（1）消除貧窮（2）終結飢餓（3）健康與福祉（4）優質教育（5）性別平等

（6）淨水與衛生（7）可負擔的永續能源（8）就業與經濟成長

（9）永續工業與基礎建設（10）消弭不平等（11）永續城鄉

（12）責任消費與生產（13）氣候行動（14）永續海洋與保育（15）陸域生態

（16）制度的正義與和平（17）永續發展夥伴關係

3. 108課綱19項議題

（1）性別平等（2）人權（3）環境（4）海洋（5）科技（6）能源（7）家庭教育

（8）原住民族教育（9）品德（10）生命（11）法治（12）資訊（13）安全

（14）防災（15）生涯規劃（16）多元文化（17）閱讀素養（18）戶外教育

（19）國際教育

4. 雙語

（1）國語文（2）本土語文（3）新住民語文（4）臺灣手語（5）英語文（6）第二外國語文

二、美感元素與美感形式

依據課程目標，選擇跟藝術與非藝術領域／科目／議題相應的美感元素、美感形式，進行創作、鑑賞與實踐等藝術活動。

（一）美感元素

• 視覺藝術：點、線、面、空間、構圖、質感、色彩（含色相、明度與彩度）、造形、構成、動勢等。
• 音樂：節奏、曲調、音色、力度、織度、曲式等。
• 表演藝術：聲音、身體、情感、時間、空間、勁力、即興、動作、主題等戲劇或舞蹈元素。

（二）美感形式

均衡、和諧、對比、漸層、比例、韻律、變奏、反覆、秩序、統一、單純、虛實、特異等。

三、跨領域美感素養

依據課程目標，選擇相應之跨領域美感素養。

（一）美學思辨與覺察省思：以美學底蘊為基礎進行思考辨別，覺察並反省自我的定位和認同。

（二）設計思考與創意發想：培養以人為本的同理心，透過創造發想、具體計畫發展問題解決的能動性。

（三）藝術探究與生活實踐：透過藝術活動的探查，將相關知能應用於日常生活的實踐中。

（四）符號識讀與脈絡應用：辨識與理解符號樣式及其意涵，並適當地在不同脈絡中彈性運用。

（五）數位媒體與網絡掌握：善用數位科技媒體進行藝術表達，並適當地理解與評價網絡訊息。

（六）藝術參與與社會行動：規劃藝術活動並以之表達對社會議題與公共事務的關懷及參與。

（七）文化跨域與多元詮釋：跨域理解不同群體、國家與全球文化，並進行多元的對話與詮釋。

四、核心素養

依據課程目標，自十二年國民基本教育各領域課綱中，選擇相應於藝術與非藝術領域／科目／議題之核心素養。

五、跨領域美感課程構組

依據課程理念，綜整具跨領域美感特質之課程子元件進行課程發展，包含課程目標、教材內容、教學活動、教學策略、教學資源與學習評量。

（一）課程目標：培養跨領域美感素養。（如上述七項跨領域美感素養，可複選）

（二）教材內容與資源：善用校內外各類合適教材、資源與人員。

1.教科書
2.自編教材
3.校內資源與人員
4.校外資源與人員
5.跨領域美感計畫網站資源與人員
6.跨領域美感教育×社會情緒學習 導航卡、多寶盒 7.其他

（三）教學活動：具備引起動機與學習經驗之課程教學活動。

1.課堂聽講
2.觀摩示範
3.分組討論
4.發表分享
5.主題探究
6.角色扮演       
7.影片賞析
8.網路探索
9.校外參訪
10.資源人士演講
11.跨領域美感教育×社會情緒學習 導航卡、多寶盒牌卡運用
12.其他

（四）教學策略：在教學過程中協助學習者達成課程目標，並促進社會情緒學習之相關策略。

1.合作學習
2.社群協同
3.問題導向
4.專題討論
5.創意思考
6.虛擬實境情境
7.網路資源體驗
8.觀察探究
9.覺察省思
10.文化回應
11.其他

（五）學習評量：除傳統紙筆測驗外，可善用如下多元評量方式。

1.形成性評量
2.總結性評量
3.實作評量
4.檔案評量
5.同儕回饋
6.自我檢核  
7.其他

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