Kinmen County Jinning Elementary and Junior High School—Mandala Art—Exploring the Center of the Inner Universe

1.以幾何秩序安頓混亂心靈（數學 × 心理學）
曼陀羅的幾何構造（中心點、對稱、圓周）具有「對抗紊亂」的功能。本課程引導學生理解幾何圖形不只是課本上的公式，更是宇宙自然法則與心智秩序的體現。當學生面對成長的困惑或情緒波動時，透過建構一個連接萬事萬物的中心點，能彌補心智的混亂，重新在畫布上找回內心的平衡與安全邊界。
2.將抽象情緒進行視覺化轉化（視覺藝術 × SEL自我覺察）
社會情緒學習（SEL）的基石是辨識與命名情緒。課程引導學生打破傳統框架，將難以言喻的無意識特質、壓力或衝突，對應到「情緒調節區」的色彩（如藍、綠、黃、紅）與線條中。參考榮格自願與無意識搏鬥、藉由繪製曼陀羅走出靈魂危機的經驗，讓學生在藝術創作中進行「積極想像」，使情緒被看見、被接納，進而達成自我管理的療癒效果。
3.從個人「中心」拓展至外在「圓周」（生命教育 × 人際素養）
曼陀羅教導我們，圓周上的每一點到中心的距離都是平等的。這象徵著在社會或班級群體中，雖然每個人的個性和角色（圓周上的點）各不相同，但在人格價值上卻是全然平等的。課程不僅讓學生透過叩問「我是誰？」來尋找自身的絕對中心與優勢，更透過團體共創大型曼陀羅，培養學生的同理心、多元文化尊重與人際溝通技巧，讓生命不再只是慣性地吵雜，而是能安穩地與內外宇宙連結。