Taitung County Daguoguo Elementary School-Dawn Dream

尋找故事 – 文化美感的根源探尋
大王國小位於金針山與太平洋環抱的多元族群村落，承載著豐富的文化底蘊。百年茄苳樹見證了世代傳承，象徵著文化根脈的延續與新生。學校以「美感公民素養的全人培育」為核心價值，透過「文化美感的傳承與創新」、「國際藝術視野的拓展」及「永續城鄉的美感實踐」三大發展方向，引導學生成為具備美感素養、文化自信、國際視野與永續責任的現代公民。
透過「百年茄苳樹下的感恩餐會」作為學習的實踐場域，讓學生將美感學習轉化為具體的公民倡議行動，實現「美感即生活、生活即服務、服務即傳承」的全人教育願景。這不僅是一場餐會，更是美感公民素養的展現與實踐。

織夢設計 – 大王美學課程的四階實踐
本學期承續上學期建立的SDGs-11永續城鎮基礎，以美娟主任的西班牙國際交流經驗為觸媒，透過跨領域美感卓越領航計畫進行大王美學課程，開展四階段螺旋式學習：
第一階段：單元一：世界文化大探索-踏出國際第一步-認識異國文化。
文化美感覺知 – 世界文化大探索，培養跨文化美感敏銳度與國際視野。
第二階段：單元二：文化小尖兵出任務-異國風情探索之旅-體驗異國藝術。文化美感體驗 – 異國風情探索之旅，深度體驗多元文化的美感表現。
第三階段：單元三：餐桌上的藝術–發現生活中的美-創造文化融合美學。
文化美感創作 – 文化美食到餐桌藝術，實踐跨文化美感融合與在地創新
第四階段：單元四：百年茄苳樹下的感恩饗宴-傳承與倡議的美好實踐。
文化美感服務 – 百年茄苳樹下的感恩饗宴，展現美感公民的社會實踐。

從心出發 – 美感公民素養的核心策略
AESTHETIC核心學習策略
• PBL專案式學習：以「百年茄苳樹下的感恩饗宴」為總專案，讓美感學習具有真實情境與社會意義。
• SEL社會情緒學習：在跨文化美感對話中，培養學生的文化同理心、自我覺察與協作能力。

美感公民素養的螺旋發展
• 個人成長層面：自信學習、美感素養提升、文化同理心建立。
• 社區營造層面：公民參與實踐、美感環境共創、文化傳承責任。
• 國際視野層面：跨文化交流、永續公民責任、全球在地化實踐。

課程實踐亮點
• 跨文化美感對話平台：透過異國文化探索，建立「美有多元表達」的開放心態，深化文化自信與國際理解。
• 永續美學生活實踐：結合在地材料與環保理念，實踐「美感即永續」的生活美學，培養永續公民意識。
• 世代文化傳承橋樑：真實情境倡議學習，透過感恩饗宴的籌備與實施，讓學生從
美感學習者轉為美感倡議者，體現「美感即公民責任」的實踐精神。歷經「曙光
織夢」的延續發展，讓每個孩子都能在金針山與太平洋的懷抱中，編織屬於自己
的夢想，成為連結在地與國際的文化橋樑。