彰化縣社頭國小—織出家鄉的美感-社頭織襪產業與襪圈再利用

（一）單元設計背景、意涵和重要性

社頭的芭樂與襪子，一直都是孩子生活中熟悉卻不一定深入了解。課程一開始，教師團隊先從「芭樂大小事」出發，帶領學生認識家鄉產業，從觀察、討論到創作，慢慢建立對在地文化的連結。學生在學習過程中展現高度興趣，也讓教師看見以在地產業作為跨領域美感課程主軸的可能性。在此基礎上，課程自然延伸到社頭另一項重要產業——織襪。教師團隊發現，製襪過程中產生的襪圈廢料，不僅是產業的一部分，也非常貼近學生的生活，於是發展出以「襪圈再利用」為主題的課程內容。學生從認識織襪產業的歷史與現況開始，進而動手將襪圈轉化為花朵、杯墊與各式小作品，親身體驗從「廢料」到「創作」的過程，也在實作中理解資源循環與永續的意義。

這樣的課程設計，也促成了跨校的交流與合作。透過與清水國小教師的共備與分享，襪圈課程同步在清水國小實施，教師依學生特性調整教學方式，學生則在不同校園中展現各具特色的創作成果。校際之間的交流，讓課程不再侷限於單一校園，而是逐步發展成可分享、可延伸的教學經驗。

整體而言，從芭樂到襪子，再到襪圈再利用，課程一路從熟悉的生活經驗出發，連結在地產業、美感創作與永續思考。學生在過程中不只是學會做作品，更學會觀察生活、理解家鄉，並以行動回應環境與社區，讓跨領域學習真正走進日常。

（二）跨領域課程規劃

此次課程延續跨領域美感課程精神，以社頭在地織襪產業為核心，整合社會、語文、藝術與人文及環境教育等學習領域進行課程設計。學生透過閱讀資料、觀察影片與討論活動，認識織襪產業的發展脈絡；並運用襪圈廢料進行手作創作，實踐資源循環與再利用的概念。

課程亦融入在地阿嬤運用襪圈製作杯墊、坐墊等生活用品的實例，讓學生看見地方生活智慧與創意的價值，並將其轉化為自身創作的靈感來源。透過小組合作與創意發想，學生嘗試設計兼具美感與實用性的作品，展現跨領域學習成果。

本單元同時呼應 SDGs 第十一項「永續城市與社區」與 第十二項「責任消費與生產」，引導學生關注地方產業的永續發展與環境議題，培養對地方創生與永續生活的初步行動力。