新竹縣嘉豐國小—心心相印·藝繪永續

本計畫以「SDGs 全球永續發展目標」為核心，結合嘉豐國小六年級校訂課程「國際外交家」與藝術課程，透過國際視角引導學生認識全球永續議題，並以藝術創作作為轉譯媒介，將抽象的永續理念轉化為可被理解與回應的具體表達，培養具備國際關懷與美感素養的行動學習者。
課程初期由「國際外交家」課程進行 SDGs 議題導入，透過外師與中師協同教學，引導學生認識全球案例並進行討論與反思，選定最具共鳴的永續議題。學生進而進行 LOGO 設計與印章創作，將個人關注的議題轉化為具象的永續印記。藝術課程則引導學生以四開水彩創作方式，將所選 SDGs 議題轉譯為視覺圖像，培養學生運用藝術表達觀點、傳達關懷世界的能力。課程歷程中同步融入數位設計工具，協助學生優化視覺表現，提升數位與美感整合素養。
課程實施全程融入 SEL（社會情緒學習）五大核心能力，引導學生在議題探究中培養自我覺察與社會知覺；在設計與創作歷程中學習自我管理；並於團隊合作、展覽規劃與公益義賣行動中，發展人際技巧與負責任的決定能力，使學習歷程兼顧認知、情意與行動三個層面。
進階學習階段中，學生運用數位工具整理 SDGs 探究與創作歷程，進行個人反思與口頭發表；教師則結合學生作品與發表內容，製作多媒體展覽資源，透過 QR Code 與線上展覽形式，擴展學習影響力。展覽期間邀請校內不同年段師生進行互動觀展與回饋，促進校園中對 SDGs 議題的理解、對話與價值共學。
透過「議題理解—藝術創作—展覽互動—公益行動」的完整學習歷程，本計畫引導學生由被動學習者轉化為主動參與的全球公民。課程整體以 SDG 4「優質教育」為核心，培養學生理解永續發展議題、發展全球公民意識與社會行動力，並延伸連結 SDG 17「夥伴關係」，透過校內跨領域合作與公益行動，實踐以教育促進永續發展的目標；同時依學生關注議題，彈性對應其他 SDGs，展現永續教育的多元與真實樣貌。
課程最終透過藝術創作、展覽回饋與反思歷程，作為整體課程評鑑與學習回饋的依據，形塑「心流互惠」的學習場域，使學生在被理解與被回應的雙向互動中，完成由學習者轉化為具全球公民意識的行動者，並促進自我覺察、社會知覺、人際互動與負責任決定等 SEL 能力的整體成長，讓藝術學習成為理解世界、連結他人並付諸行動的關鍵媒介。