國立東石高中—朴子溪左岸的我們

「朴子溪左岸的我們」是結合「公共議題與社會探究」及「跨領域美感教育卓越領航計畫」的創新方案課程。「朴子溪左岸」:標示學校地理區位歷史長流,「我們」:表達當下之師生主體;「公共議題與社會探究」:聚在「偏鄉困境與地方創生」、「學校定位與社區連結」、「學校教育奥人才培養」,其共同的問題意識乃在於「人」:籍由引領學生以跨領域美感開啟獨特視角,用以看待環境面貌、記錄學校點滴,進而豐厚個人內在、建構未來想像,是其作為「人」在面對生存、生活、生命等三維向度時必要具備的美感涵養與不同於以往的學習路徑。本校即將在今(2026)年屆滿百年,每個入學而又畢業的學生都在這裡走過青春三年。面對當前巨大快速的世界變遷,面對城鄉差距下的偏鄉困境,我們肯認也堅信,孩子雖陷當前的暗,但會是未來的光。所以讓他們學會思考、學會行動,從做中學、從手作中獲得成就、從成就中建立自信,這樣他們就敢夢想未來,並且產生前進的動能,打造自己,也成就彼此,並且與成長的地方產生更緊密的情感連結,成為未來偏鄉的希望。基此,課程從「為學校下一個百年找路」、「為地方下一個願景開路」、「為孩子下一個驛站引路」著眼,並作為此一學期「公共議題與社會探究」的焦點主題。又本校圖書館一直自我期許為學校學習平台,想為許多經過升學篩選、缺乏成就自信、始終害羞言拙的孩子搭起一個共創舞台,「讓他們用拍攝的影像帶我們看見沒留意的風景,讓他們用說唱的聲音領我們聽見沒聽過的心聲,讓他們用初學的咖啡引我們聞到不一樣的香味,讓他們用笨拙的技藝請我們吃到不一般的甜點,讓他們用纯樸的笑容讓我們感受到他們的內在」,這就是跨領域美感教育計畫所要唤醒的五感用以領受「生活美感」也是要讓每個孩子不必成為美術家、音樂家但都可以是「生活家」的課程實踐,這樣他們會樂於學習、樂於生活、樂於分享、樂於合作;這樣,他們就可以發出自己的光,並且成為彼此的光。