課程方案庫

彰化縣三民國小–環保風車植物辨識牌

審美能力,來自於生活中的美感經驗,愈常接觸美好事物,愈能觸發美感。美與生活,不應存在明顯的界線~最簡單的方式,就是和孩子們共同經營日常細節~從一開始的種植香草植物、觀察及記錄植物成長歷程;到香草運用於生活中諸多面向的實作體驗及學習,藉由視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等「五感」體驗,拓展孩子們的多元學習經驗;最後再透過畫圖、拍照、文青包裝、行銷、義賣等課程學習及活動,達到服務學習的目的。在循序漸進的課程設計中,引領孩子慢慢在生活中以美好的事物堆砌生活品味。
香草植物具獨特的香氣與味道,單單接觸香草、照顧香草,就能有非常完整的五感體驗,再加上從香草植物延伸出來的觀察植物、專注呼吸、動手換盆、親手採摘,以及採收後的手作課程、泡茶分享等等,每一堂課都融入生命的感動。
在發展香草蔬果園的同時,除了得留意植物生長及照護的動線外,還希望藉由課程將環保及美感的元素帶進來,故妝點及規畫香草園也成了課程中一直不斷滾動修正的重要課題。
第一次香草園的妝點設計,我們運用了容易被大眾容易取得並輕易回收的寶特瓶來作為
創作媒材,在美術老師的巧手示範及循序漸進引導下,孩子們運用各年段習得的能力,如: 力
學與算數計算,使孩子運用多方習得的技能,再進行創造及製作風車,最後再裝上老師巧手繪
製及設計的辨識牌,內含點、線、面美感元素構件及均衡、和諧、美感形式構件,供孩子們欣
賞及觀摩學習。

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