桃園市龍興國中—龍盒尋寶趣：從我出發，文化遠航！

本課程以「從自我出發，走向世界」為核心理念，透過文化探索與創作實踐，引導學生理解文化並非抽象知識，而是存在於生活經驗中的價值、記憶與情感連結。課程設計以七年級學生為起點，透過春節文化主題，引導學生從個人家庭經驗出發，逐步擴展至社會文化理解與跨文化表達。

一、以自我認同為起點，建立文化素養

文化教育的核心，在於讓學生先理解「我是誰」。本課程透過文化地圖繪製與家庭習俗分享，使學生意識到文化與個人背景之間的連結，建立文化身份認同。當學生能夠說出自己的故事，便具備與他人對話的基礎。

因此，本課程強調：文化從生活中發現、從個人經驗連結社會文化

尊重多元差異與觀點、培養學生具備開放、包容與理解的態度。

二、以探究與思辨深化文化理解

課程並非僅止於節慶知識的傳遞，而是透過資料蒐集、跨文本閱讀與小組討論，引導學生探究春節文化背後的歷史脈絡與象徵意涵。學生學習思考「文化為何存在」、「為何會改變」、「哪些價值值得保留」，從認識走向理解，從理解走向思辨。

三、以創作與語言實踐跨文化溝通

文化若無法被表達，便難以被理解。本課程透過文化手作與文化盒設計，讓學生將文化內涵轉化為具體作品，並以簡易英語進行說明與影片介紹，培養跨文化溝通能力。透過藝術創作與語言輸出，學生學習：將抽象文化意涵轉化為具體表達

四、跨域整合，培養全人素養

本課程融合藝術創作、生活科技設計與英語表達，強調跨領域整合與真實情境應用，呼應素養導向課程精神。學生不僅學習知識，更在合作與創作中培養問題解決能力與自我精進態度。

文化教育的目的，不只是保存傳統，而是培養能理解自己、尊重他人、並與世界連結的未來公民。