高雄市蔡文國小—我與我的 #Hashtag：從標籤到自我定義的連結
- 課程活動簡介本課程以謝賀銘老師的文本《我與我的#Hashtag》為核心，引導學生探討「標籤」在數位時代的演變。課程首先由實體標籤的「定義」與「整理」功能出發，討論過往「貼標籤」可能帶來的框架與限制；接著轉向當代社群網路的「#Hashtag」應用，引導學生理解這是一種主動的「選擇」與「連結」，能建立多面向的自我貌。
教學中結合心智圖（Mind Map）具，讓學生從自我中心主題出發，發散思考代表性的關鍵字。最後，學生將心智圖轉化為視覺創作，利用圖文結合的方式，繪製出專屬的「主題標籤」肖像畫，體現 Hashtag 就像一扇通往個人宇宙的「任意門」之概念。
本課程結合美感閱讀與數位素養，引導學生從謝賀銘老師的文本《我與我的#Hashtag》出發，探討「標籤」在數位時代的轉型。課程首階段引導學生反思生活經驗中的「標籤效應」，理解標籤如何從過去的限制框架，演變為現在主動選擇的「連結工具」。
隨後，學生透過心智圖進行自我探索，從環境、身分、愛好與心情等維度梳理自我定位。最後進入視覺創作階段：第一件作品以剪紙藝術表現內外情緒的表徵；第二件作品則運用 AI 生圖技術，將心智圖中的 Hashtag 轉化為具體的插畫作品，呈現生動意象。
