臺中市西區大同國民小學—《穿越城市的時光：從文化之窗到未來之城》

一、課程核心理念
本課程以「連結與轉化」為核心，以臺中舊城為學習場域，引導學生思考：
1. 不同領域的知識，如何幫助我們看見一座城市？
2. 建築、文化與人的生活之間，有著什麼樣的關係？
3. 如何將觀察與學習所得，轉化為藝術創作與未來想像？

課程從學生生活周遭的城市環境出發，結合藝術、文史、建築與科技等不同領域。五年級以「文化之窗」為主題，從歷史建築與地方文化中尋找創作元素；六年級則發展「未來之城」，從城市空間與人的生活需求出發，加入建築思考與科技應用，想像未來城市的可能樣貌。

學生在「沉浸—關係—實踐」的歷程中，逐步將不同領域的知識產生連結，並透過觀察、思考與創作，轉化為自己的藝術表現。課程所重視的不只是認識臺中舊城，而是讓學生學習如何運用不同領域的觀點理解問題，再以藝術作為整合與表達的方式。

二、三大學習歷程
（一）沉浸｜從「走入」→「觀察」→「發現」
以臺中舊城為學習場域，透過實地走讀、文史導覽與建築觀察，引導學生重新觀看熟悉的城市環境，從街區、建築與生活痕跡中，發現城市所承載的文化與地方記憶。
（二）關係｜從「認識」→「理解」→「連結」
結合文史、建築、藝術與科技等不同領域，引導學生從多元角度理解人、建築與城市之間的關係，並將不同領域的知識與生活經驗相互連結，逐步形成對地方文化與城市空間的理解。
（三）實踐｜從「提取」→「轉化」→「創造」
引導學生將觀察與學習所得轉化為藝術創作。五年級從建築語彙與地方文化發展「文化之窗」；六年級則結合建築、藝術與科技發展「未來之城」，讓學生在創作過程中整合不同領域的知識，表達對城市的理解與未來想像。

三、學習目標
（一）沉浸｜五感探索與美感感知
1.運用五感探索城市環境，細緻觀察建築的表情、紋理、色彩與空間特色。
2.發現建築中的形式、符號與美感，理解其背後所承載的文化意義。
（二）關係｜跨域連結與文化理解
1.結合藝術、文史與建築等不同領域，理解人、建築與城市之間的關係。
2.從地方文化與生活經驗出發，建立對臺中舊城的文化理解與情感連結。
（三）實踐｜藝術轉化與科技創造
1.將觀察與學習所得轉化為陶藝、立體造形及複合媒材創作，發展個人的藝術表現。
2.結合科技電路、AI 互動與 VR 虛擬實境，整合藝術與科技，創造對未來城市的想像。