臺南市立九份子國民中小學—打破框架，「戲」唱平權

本方案以八年級經典文本《木蘭詩》為起點，扣合「性別平等教育」議題核心，回應青春期孩子在面對傳統性別標籤與自我認同發展時的內在需求。課程從國文課的「文字覺察」出發，引導學生由《木蘭詩》出發對讀多元文本，並結合金鐘反串與現代性別數據思辨，解構歷史與現代的職業性別框架；隨後延伸至輔導活動課的「理性思辨」，辨析「刻板印象、偏見、歧視」的層遞關係，並深刻對讀「玫瑰少年葉永鋕」與「奧運林郁婷事件」等當代重大性別風暴與生命故事，進而內化為校園生活中的尊重、包容與同行；最終落腳於表演藝術課的「感性體現」，認識臺灣本土傳統藝術「歌仔戲」中經典的反串與坤生文化，並結合 AI 工具輔助進行傳統戲曲唱詞改編，讓學生為平權勇敢發聲。