11月6日，教育部美感教師國際參訪團來到義大利羅馬大學（Sapienza University of Rome）藝術史學系，由Eliana Billi副教授及Roberta Cerone副教授接待，透過當代藝術博物館、歷史壁畫修復專案，以及藝術文獻典藏空間的參訪，深入了解大學如何將藝術史研究、策展實務與文化資產保存融入教學，讓學生在學術知識之外，也能參與真實的藝術專業工作。

走進羅馬大學校園，兩位教授首先介紹主建築前的廣場。雖然當天下著雨，廣場顯得空曠，平日卻是學生聚集、交流與活動的重要公共空間。這樣的校園規劃讓參訪教師注意到，公共空間在大學生活中所扮演的角色。廣場與中庭提供學生自然相遇、交換想法的場所，也讓討論與互動成為校園日常的一部分。

參訪團首先來到羅馬大學當代藝術博物館。該館於1987年開館，是羅馬較早成立的當代藝術展示場域之一，設立初衷在於回應當代藝術的發展，並提供校內師生接觸當代藝術、參與藝術實踐的空間。

博物館長期與藝術家、藝術評論家及策展人等專業人士合作，同時開放學生參與展覽規劃與執行。從展覽內容研究、策展工作到社群平台經營及媒體傳播，學生都有機會實際參與，理解一場展覽從構想到呈現所涉及的不同專業。館方也提供學生策展空間，讓藝術史研究能夠透過展覽形式與觀眾產生交流。

此次參訪的展覽，是由研究生以藝術家Renata Risorta為研究對象所策劃的個展。學生透過研究藝術家的創作脈絡與作品特色，進一步將學術研究轉化為展覽內容，從作品選擇、展示安排到觀眾觀看經驗，實際練習策展工作的各個環節。交流中也提及，藝術家有時會主動提出合作邀請，館方則較常透過策展人推薦尋找合作對象，並優先考量作品的原創性，以及是否曾在羅馬展出過。

這樣的運作模式讓教師們看見，大學所擁有的展覽空間，可以成為連結學術研究與藝術產業的重要平台。參訪交流時，黃純敏教授也分享國立臺灣師範大學德群畫廊的經驗，透過校內展覽空間及師大美術館的作品典藏與展覽策劃，同樣提供學生個展及策展實踐的機會。兩校經驗的交流，也讓教師們進一步思考大學如何運用自身資源，支持學生累積藝術專業經驗。

此次參訪另一項重要內容，是由修復師暨藝術史學家Eliana Billi副教授介紹她所主持的禮堂壁畫修復計畫《藝術與科學之間的義大利》（L’Italia fra le arti e le scienze）。這幅壁畫由義大利藝術家馬里奧・西羅尼（Mario Sironi，1885－1961）創作，畫面面積超過100平方公尺，是理解20世紀義大利藝術與政治歷史的重要作品之一。

壁畫創作於墨索里尼統治時期，畫中以擬人化的義大利形象呈現國家意象，並包含當時法西斯政權的政治象徵。隨著第二次世界大戰結束、法西斯政權瓦解，作品因其政治背景而無法繼續公開展示，校方遂以大型壁紙將壁畫覆蓋。後來曾有重新展示的安排，當時為避免呈現法西斯相關符號，另請畫家在原作上進行覆蓋處理，使作品歷經不同時期的遮蔽與改變。

Billi副教授進一步說明此次修復工作的研究歷程。修復前，團隊先從藝術史、創作背景與圖像象徵等面向進行資料蒐集與分析，再將研究成果提供修復師作為修復依據。由於壁畫涉及複雜的歷史與政治脈絡，修復過程需要不同專業共同討論，參與者包括歷史學家、原作藝術家及學校行政團隊等。經過多次討論後，團隊決定移除後來覆蓋的第二層畫作，重新呈現原始壁畫。

這項修復工作也帶出一個值得思考的問題：面對具有爭議性歷史背景的藝術作品，應該如何保存與展示？壁畫所呈現的政治符號，既是當時代藝術創作的一部分，也反映了特定歷史環境中的思想與價值。透過重新修復與研究，觀者得以理解作品的原始樣貌，也能進一步認識戰後義大利社會如何重新面對這段歷史。

對於未曾經歷第二次世界大戰的年輕世代而言，這幅壁畫提供了觀看歷史的具體媒介。校方也規劃在禮堂設置與壁畫相關的博物館展示空間，透過歷史文獻、作品脈絡與修復紀錄，讓觀眾理解作品從創作、覆蓋到重新修復的歷程。博物館的規劃亦將由師生共同參與，使研究成果能持續轉化為展示與教學資源，形成理論研究與實務工作的連結。

除了當代藝術博物館與壁畫修復專案，參訪團也走訪藝術史文獻檔案室及圖書館，了解學校在藝術資料保存、研究與知識傳承方面的資源。從原始文獻、藝術作品資料到修復研究紀錄，這些典藏不僅支持學術研究，也讓學生有機會透過第一手資料，建立對藝術史更深入的理解。

經過羅馬大學的參訪交流，教師們對藝術與歷史之間的關係有了更多思考。不同時代的藝術作品，都是創作者對當時社會、文化與生活環境的回應。當作品進入今日的研究、策展與修復過程，也會因為觀看者所處時代的不同，而產生新的理解。藝術史因此是認識社會變遷、文化記憶與人類思想的重要途徑。

此外，透過本次參訪經驗，教師們也觀察到義大利各教育階段普遍重視討論與交流。無論是大學校園中的廣場、中庭，或不同學校提供的公共活動空間，都讓學生有機會自由聚集、交換意見，形成自然的討論氛圍。這些空間安排也引發教師們對臺灣校園環境與教學文化的思考：如何透過公共空間的規劃，增加學生自主交流的機會，並讓提問、討論與觀點分享成為日常學習的一部分？

從當代藝術策展、歷史壁畫修復到文獻典藏，羅馬大學之行呈現了藝術研究與實務工作的多元面向。透過跨領域專業合作，藝術作品得以被重新研究、保存與詮釋，學生也能在真實的文化場域中累積經驗。這些觀察為參訪教師帶回了新的課程思考，也讓國際交流的經驗進一步延伸至臺灣美感教育的教學實踐。