師培委員特輯從上週的國境之南屏東，轉向了太平洋東岸的花蓮。歷經9月的馬太鞍堰塞湖溢流災害後，除了急須重建的家園，學童的不安情緒，同樣也需要細緻的關懷。國立東華大學徐秀菊老師 以「永續教育助復學・化廢為藝」展開一場從廢材到藝術、從創作到療癒的行動，讓藝術成為學童最溫暖的陪伴。

【東華大學攜手西富國小共創災後跨領域美感教育 以藝術療癒災後童心 讓SDGs美感教育在土地上萌芽】

『在0923馬太鞍堰塞湖溢流災後，#花蓮光復鄉西富國小 面臨學童心靈重建的挑戰。我於十月間親赴西富國小，推動以「SDGs把廢材變藝術」為主軸的跨域美感教育行動。這項計畫不僅將嚴肅的環境議題轉化為富有創意與情感的藝術課程，更以藝術作為療癒的力量，陪伴孩子在創作中重新發現希望與感恩。

西富國小全校僅有31名學生，其中16位來自受災區家庭。部分家庭在洪水中受重創，有的家園一樓被淹沒，有的家人打破屋頂向上求生，甚至有孩童曾在洪水等待救援。歷經恐懼與焦慮後，孩子們在課程引導下，重新從廢棄物中發現價值，賦予廢材新的生命與意義，以藝術創作覺察自己的感受回應感受，並透過創作表達感謝：感謝在災後伸出援手的「鏟子超人」與友愛人士，感謝挖土機與重建團隊的努力，也感謝生命本身的堅韌與重生。

此次教學行動共分為四個階段，實踐聯合國永續發展目標（SDGs）第11項「永續城鄉」、第12項「責任消費與生產」及第13項「氣候行動」：

第一階段（10/15）：與西富國小一至六年級導師團隊進行「SEL和SDGs議題融入STEAM跨領域美感教學」講學與輔導，建立社會情緒學習SEL和SDGs永續教育的核心理念。

第二階段（10/20、27）：成立教師教學社群，每週線上課程共備，協助不同年級的教師在課程中如何運用廢棄材料將環境教育、藝術創作與在地文化深度融合。

第三階段（10/31）：帶領六位東華大學的學生(包含師資生)和西富國小師生共同開展「化廢為藝」實作課程，學生蒐集家中、校園與光復災後廢材，轉化為創意藝術作品，實踐「化廢為寶、化廢為藝、化廢為心」共創共好的永續精神。

第四階段（11/05）：舉辦成果發表與展覽，學生透過作品述說心聲，傳遞對自己、對光復與對花蓮的祝福。校方邀請主任、校長與環保藝術家擔任評審與講評，見證孩子的成長與轉化。

感謝校方的支持與師生的熱情共創，西富國小劉鳳英校長表示：「這次課程讓我們看見孩子的創造力與堅韌，透過藝術重拾笑容，也讓永續教育的種子在校園中發芽茁壯。」藝術不只是創作，更是一種療癒與連結的力量。當孩子將廢棄物轉化為藝術品，賦予廢材新的生命，他們從中看見重生的美與希望，也在創作中實踐永續的真諦。』