長福國小的校訂課程-植物觀察，已實施十餘年，這是每學期、每個月一次的校園植物觀察，上學年某次的植物觀察中，學生覺得校樹桃花心木的葉子，在春天時會轉紅並大量落葉，這樣的色彩讓長福的校園有秋天的錯覺。於是 […]

￭課程教學方案主要結合廣達文教基金會「光影巴洛克」展覽計畫資源，結合主題展核心架構，連結多元文化，學習時代精神與增進國際視野，發展跨領域美感課程。 ￭認識十七世紀重要變動的歷史與社會環境，了解巴洛克藝 […]

本校鄰近永康公園、植物生態豐富，樹林茂密，姿態優美，只是學生習以為常，很少抬頭欣賞那枝椏所呈現的比例之美。希望邀請專家與學生分享樹種與木材特質，判斷哪些樹木適合製作成筆。期許透過這個課程，學生可以貼近 […]

「要娶某，先擔三年咾咕石」，是當地流傳已久的諺語，講述當地男子娶親前，先要在海邊挑三年咾咕石當建材才足夠蓋新房。這句諺語不僅說明了咾咕石是當地常見的傳統民居建材，也讓我們想像四周環海的澎湖，居民在海邊 […]

本次課程期望透過學生對於遊戲的本能及熱情出發，並結合前學年所認識的北聰歷史、聽障生的認同等議題，結合學生的創意發想出推廣相關主題的桌遊設計企劃。首先利用學科知識的內容與桌遊產生的火花，翻轉學生對於學科 […]

本課程也透過107及108課程的桌遊設計經驗，結合108課綱素養導向為出發，建立學生對生活事物美的感受，讓學生從生活題材的經驗中，探索跨領域美感的學習歷程。學生在國中已經有課程相關基礎概念，因此本跨領 […]

學生能夠透過學習文案創作歷程，理解自我覺察、換位思考、團隊合作、微觀生活、系統思考、問題解決、想像連結、符號轉化、精準表達、傳播效益等知能，並能由學生自身出發，以文案來創造有影響力的表達。

我們希望可以讓學生在面對艱澀難懂的數學形體關係時，可以同時應用在創作上。透過製作木工作品的板材計算，讓學生可以將課本的知識，實地的應用在藝術創作上，在設計個人作品的同時，因為反覆地計算板材組合關係，進 […]