台南府城雖擁有悠久的文化古蹟資源，但學生對於所處環境的感受仍然非常疏離，不僅對於古蹟建築之美感到陌生，甚至連台南高工的校園之中有哪些植物都不甚了解，故本教案從校園出發，再將腳步擴展到台南古蹟建築，以美 […]

從三年級客家湯圓校訂課程為起點，將藝術領域的色彩學加入課程中，讓學生認識色彩三元素、色彩的溫度、大自然中的色彩與天然色素，進而發現原來湯圓也可以有不同的顏色。引導學生使用蔬果製作天然染劑，讓湯圓呈現多 […]

台南府城雖擁有悠久的文化古蹟資源，但學生對於所處環境的感受仍然非常疏離，不僅對於古蹟建築之美感到陌生，甚至連台南高工的校園之中有哪些植物都不甚了解，故本教案從校園出發，再將腳步擴展到台南古蹟建築，以美 […]

本跨領域美感課程，以聲音為本輔以音效表達，透過分析文本角色特質，以英語為表達語言，藉由有聲書創作活動，加強情感表達並輔助、深化學習內容。學生從個人的自主行動學習出發，培育美感素養，經由和他人的溝通互動 […]

社區文化資源可提供美感教育的豐富教材，原本存在於生活周遭的「文化」，經由「教學」的方式穿越歷史的軌跡，得到「傳承」並重新賦予「生機」。根據社區文化資源，建構一系列美感教育統整之教學設計，藉由直觀教學將 […]

本單元結合美術、攝影、社會人文、數學、電腦課程進行跨領域課程，透過老師協同教學及分組學習的方式，讓課程更多元更有連貫性，課程設計的理念是培養孩子帶得走的能力，當孩子有了美感素養之後，運用多元學習後習得 […]

本課程設計以視覺藝術領域為核心出發，串聯資訊、社會、閩南語等跨域學習為設計理念，中年級導師及相關科任教師組成教學團隊(team teaching)，發揮專長，採混齡教學進行以社區的古厝為情境脈絡，借鏡 […]

此跨域課程，讓學生從實作、創作、結合數學先備知識與環境互動等學習活動中，了解平日課程所學可實際運用在生活體驗上，並完成自己個性風作品，進而達到美感融入生活的境界。