利用這次「阿勃勒—金色之戀」的課程讓低年級的學生更多的認識學校的阿勃勒樹和阿勃勒的生態，以及阿勃勒樹上的黃蝶。學生利用「色彩」、「比例」、「質感」、「結構」、「構造」、「構成」等元素自由創作彩繪阿勃勒 […]

這學期在課程發展的推動上，我們分成了2大面向，分別是藝術教育美感陶冶跟跨領域美感教育-問題解決的層面。 在藝術教育美感陶冶的部分，我們嘗試做了6個主題，如上架構圖所示，囊括了平面、立體及多媒材綜合性創 […]

本次課程方案「夢想城市.數位造鎮」為視覺藝術課程與本校校訂課程「國際小學堂」（英語）、「長安e學園」（資訊）的跨領域課程設計，實施對象為高年級學生，本課程發展理念為融入STEAM與專題課程模式，透過藝 […]

校園的白色牆壁相當單調，想讓學生利用想像力跟創造力設計地方特色圖案結何美學色彩解決此一問題，讓學校環境更有活力，學生對學校也更有參與感及認同感。 課程主題為「戰地展風華，數「馬」躍寧園」，內容含概了數 […]

以垮領域美感價話在本校既定各領域課程，結合在地跨階段國小、國中、高中舞蹈班聯合演出計畫，讓學生能藉由舞蹈更深入認識在地文化，從做中學以達學術實作並重。 從跨領域課程融合、跨校際聯合演出，讓師生在課程活 […]

本課程以「吸血鬼」做為英語閱讀主題，為使學生更容易掌握「酷異」的文學性與創作元素，本學年度以「恐怖」(horror / gothic)為核心探索意涵，在每一次繪圖學習單的練習中，帶領學生連結自身與閱讀 […]

109學年度我們規畫將從感性藝文結合理性學科領域的「陽明食尚家」課程，欲透過領域中健康飲育建立正確飲食習慣、養成生命及自然之環境尊重為基礎下，延伸引導學生對於環境保護意識、加深對食材來源之了解，繼而將 […]

能夠對美的事物有所感受，才能讓生命有著持續前進的動力；抱持著生活中處處是美的想法，才能養成正向樂觀的人格。如何觀察並搜尋生活中的美？過程中教師的陪伴與引導是重要的，從校園角落、生活瑣事到想要的美的目標 […]