一、以食為天的身心靈饗宴： 1、由人的訪客、鳥的訪客與蝴蝶訪客三面向切入，從文章影片領讀、專家講座、手作藝術等活動帶領學生感受周遭環境生命力。 2、食藝養成第一階段，讓學生認識真正的食物而非食品，進而 […]

1. 此跨域課程以學生發展為主軸的課程脈絡設計思維，要讓學生於實作、創作、合作與溝通互動等學習活動中，達成小組所設定的團體目標，進而達到生活有感、美感即生活的境界。 2. 透過戶外走讀、美感學習，讓孩 […]

整體課程透過繪本故事的引發與生活環境的對話，發現自然再生資源與生活的連結。取材自校園內的植物、盆花器皿及校園週邊「汽車一條街」的廢棄輪胎等，生活中的垂手可得的物品，以「斑馬花花」為創客題材，體驗自然煤 […]

108藝才新課綱頒布後，藝才領域的跨域學習成為一個重要的發展趨勢，在以素養導向的課程設計前提之下，藝術專業人才的培養，也不能再侷限於分科的專長訓練，如何讓藝術的素養能夠相互融通，讓視覺與動覺的藝術專業 […]

「青青小樹」這個計畫，從手捏陶盆到種下一棵青楓小樹做起，藉由一人一棵小樹，集體的行為凝聚班級生活重心，從做中學去思考種植與植物的觀察，是結合視覺藝術、生物、國文的跨領域課程實踐。將延續過去的成果，並與 […]

從圖鑑出發的文化分析-多元解讀圖像的文化諸層面涵意。

108學年度製作聖誕樹的課程引起校內重視，本學期之「聖誕節節慶企劃」交由學生主導。教師以策展概念，從分組分工、主軸計畫、系列活動以及場地布置等，讓學生理解活動規劃與展演布置的細節，並藉由實務經驗強化藝 […]